认知学习理论[认知学习理论与刺激反应学习理论各自的特征是什么?]

什么叫认知学习理论?

认知主义理论主要观点如下：认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的重新组织。即学习是认知结构的组织与再组织，其公式是：S-AT-R（A代表同化，T代表主体的认知结构）。

认知主义学习理论是相对于行为主义学习理论（行为学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即形成“刺激-反应”的联结。认为所有行为都是习得的）提出来的。

认知理论是与联结理论相对立的学习理论，它更强调学习的内部过程及认知结构的建立，强调个体的意识。其代表性的学习理论有：(早期格式塔的顿悟理论 ①学习是通过顿悟实现的。②学习的实质在于构造完形。

认知主义学习理论的基本观点是：人的认识不是由外界刺激直接给予的,而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。

布鲁纳认为，学习的实质是主动建立或重新组织认知结构，认知结构的形成是通过三个几乎同时发生的过程完成的，即新知识的获得、知识的转化和评价。学习应是主动地发现，而非被动地接受知识。

简述布鲁纳的认知结构学习理论。

1、【答案】：布鲁纳的“认知一结构论”或“认知一发现论”的主要内容是：(学习观。①学习的实质是形成认知结构；②学习包括知识的获得、转化和评价三个过程。(教学观。

2、(一)学习观1．学习的实质是主动地形成认知结构，即发现学习。他主张，教师应向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。2．学习包括获得、转化和评价三个过程。

3、布鲁纳认知结构观点：学习是通过主动构建和重构认知结构来实现的。一、扩展知识 布鲁纳认为，学习不仅仅是被动地接收信息，而是一个主体积极参与的过程。

4、学习的主动性：布鲁纳认为，学习是一个主动的过程，而非被动接受的过程。学生需要主动参与到学习活动中，通过积极探索、理解和解决问题来获取新知识。学习的建构性：布鲁纳的认知结构学习理论强调学习的建构性。

5、(学习法。布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构最好的方法是发现学习。

6、布鲁纳的认知结构学习主要观点如下：学科中心说的代表人物是赫尔巴特、斯宾塞和布鲁纳。学科中心主义课程论又被叫做知识中心课程论，主要代表人物是以强调知识为主的斯宾塞、赫尔巴特以及布鲁纳为主要代表人物。

认知主义学习理论包括哪些观点

《1》认知主义理论主要观点如下：认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的重新组织。即学习是认知结构的组织与再组织，其公式是：S-AT-R（A代表同化，T代表主体的认知结构）。

《2》属于认知主义理论的观点包括：1. 认为人类的学习和思维是基于知识和经验的积累和处理。2. 认为人类是主动学习和思考的，不是被动接受外部信息的。3. 认为人类的知识结构是有组织的，而不是孤立的知识点。

《3》认知主义学习理论的基本观点是：人的认识不是由外界刺激直接给予的,而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。

《4》认知学习理论是通过研究人的认知过程来探索学习规律的学习理论。主要观点包括： 人是学习的主体，主动学习。 人类获取信息的过程是感知、注意、记忆、理解、问题解决的信息交换过程。

《5》其基本观点主要表现在三个方面：学习是主动地形成认知结构的过程。强调对学科的基本结构的学习。通过主动发现形成认知结构。布鲁纳认为发现学习的作用有以下几点：提高智慧的潜力。使外来动因变成内在动机。

《6》认知理论是与联结理论相对立的学习理论，它更强调学习的内部过程及认知结构的建立，强调个体的意识。其代表性的学习理论有：(早期格式塔的顿悟理论 ①学习是通过顿悟实现的。②学习的实质在于构造完形。

认知学习理论对学习有什么意义?

1. 重视了人在学习活动中的准备状态。即一个人学习的效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的知识水平、认知结构、非认知因素。准备是任何有意义学习赖以产生的前提。重视强化的功能。

2. 托尔曼的认知行为主义理论对学前教育的学习有重要启示，即四个方面：要注重学前教育学习的整体性、中介性，明确学前教育的学生具有主动学习的愿望，注重学前教育的学习中的不随意性。1.注重学习的整体性。

3. 现实意义 在网络教育的过程中，如果要应用这种信息加工理论来指导教学，就要求我们在网络教育的各个环节中能够把握住信息加工过程中的三个阶段。而这其中的每一个环节，学生都在不断地进行很复杂的大脑内部的信息加工过程。

4. 其结果是新旧知识意义的同化。