接受学习和发现学习[接受学习和发现学习]

接受学习和发现学习

1) 【答案】：接受学习是指学习的内容是以定论的形式呈现给学习者的，学习者只需要将材料加以加工内化，以便日后的某个时刻可以再现或运用。发现学习是指不把学习的主要内容提供给学习者，而必须由学习者独立发现内化。

2) 奥苏贝尔认为发现学习是儿童最佳的学习方式。奥苏贝尔根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习。

3) 接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。例：讲解教学。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

4) 区别在于：一是侧重点不同：接受学习强调现成知识的掌握；发现学习则强调探究过程。二是呈现学习材料的方式不同：在授受学习中，教师把学习内容直接呈现给学生，在发现学习中，教师只呈现一些提示性的线索。

5) (发现法学习是一个自下而上的过程，而接受学习是一个自上而下整合协调的过程。 (发现学习的教学指导难于为教师掌握;接受学习的教学指导比较容易掌握。(发现学习耗费时间多;接受学习有时间经济方面的优越性。

6) 幼儿的“学”包括“接受学习”和“发现学习”两种方式。(接受学习。在教师使用直接“教”的方式时，与之相应的幼儿学习方式主要是“接受学习”。

7) 发现学习和有意义的接受学习：都属于认知结构范畴；都注重原有知识结构的作用；都强调学生的认知结构的建立。都强调在学习中，老师起到辅助，推动的作用，主动权在学生手中。

如何区分接受学习和发现学习?

《1》接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。例：讲解教学。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

《2》【答案】：接受学习是指学习的内容是以定论的形式呈现给学习者的，学习者只需要将材料加以加工内化，以便日后的某个时刻可以再现或运用。发现学习是指不把学习的主要内容提供给学习者，而必须由学习者独立发现内化。

《3》接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受；发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

《4》接受学习和发现学习是两种不同的学习方式，他们在许多方面都存在着差异。第一，这两种的心理机制是不同的。

什么是发现学习,什么是接受学习,如何正确看待它们

所谓“接受学习”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。

【答案】：接受学习是指学习的内容是以定论的形式呈现给学习者的，学习者只需要将材料加以加工内化，以便日后的某个时刻可以再现或运用。发现学习是指不把学习的主要内容提供给学习者，而必须由学习者独立发现内化。

接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。例：讲解教学。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

在接受学习中学生学习的主要内容，是由教师所提供，学生只需要接受或理解，不需要新知识的发现过程。

发现学习和有意义的接受学习有什么联系吗?

1、发现学习和有意义学习的关系是：统一性的关系。发现学习和有意义学习两者缺一不可，是个体认知结构的一种同化与顺应，都认为学习是一个积极的过程。相互渗透的关系。

2、接受学习与发现学习的区别主要有四个方面。 第一，是侧重点不同：接受学习强调现成知识的掌握；发现学习则强调探究过程。

3、在幼儿期，这是比“接受学习”更适合幼儿的一种学习方式，特别有利于发挥幼儿的主体性，

4、有意义的接受学习是指有目的性的，通过老师等人的指导而学习，发现学习就是凭借你自己的能力自学。二者应该相互结合，当学不懂，又不明白的时要通过有意义的接受学习，而发现学习更能锻炼自己的自学能力以及培养学习兴趣。

5、发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。例：探究学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。例：小学生背古诗。

6、第一接受学习，第二发现学习。失谈谈接受学习这个话题，它又分为两种。被动接受，和主动接受，显然看被动接受是处于某种压力成其他事物迫使它改变。也许读过近代历史的都知道洋务运动(维新运动)当时分革新派和保守派。

7、解析：有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。接受学习和发现学习都有可能是有意义的或机械的，关键在于是否具备有意义学习的心理过程和条件。

为什么在儿童的发展中接受学习比发现学习出现的稍微晚

其次,孩子所受到的熏陶和教育超越了孩子的接受能力,所模仿的对象成人化。生活中的许多孩子被限制在家庭这个小天地中,可模仿的对象只有成人,孩子每天看到和听到的大部分都超过自身的接受能力,最终导致孩子成人化。

学习内容的难度增加：随着年龄的增长，学习内容的难度也会逐渐增加，这会让孩子感到学习的压力和困难，从而导致学习兴趣的下降。

影响儿童发展的主要因素有:智力因素、非智力因素、环境因素,其中环境因素又包括家庭、学校、社会等多方面的环境因素。 一、智力因素。智力也叫智能,是指一个人可能掌握的知识,并用以解决生活、工作和学习中的问题的能力。

我感觉就是去发现孩子的变化：所谓发现学习，就是通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。