平行四边形的面积教学设计一等奖 平行四边形教学设计三篇

人教版平行四边形的面积教学设计

本节课是人教版义务 教育 课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《多边形的面积》第1课时《平行四边形的面积》。平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、正方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上,进行教学的。

比一比，估一估 师：现在我们把平行四边形花坛画到纸上，我们先认识平行四边形的底和高。平行四边形的底和长方形的长一样长，平行四边形的高和长方形的宽一样长，它们的面积哪个比较大? 生：一样大。

平行四边形的面积说课稿

[1] 小学数学《平行四边形的面积》的说课稿1 我说课的内容是课程标准试验教科书数学五年级上册中的《平行四边形的面积》。 一、说教材分析 平行四边形是人教版九年义务教育第九册第五单元多边形面积的计算第一小节的内容。

[2] 在探讨平行四边形的面积与转化后的长方形的面积时,黑板上应该摆的是转化后的长方形,而不是原有的长方形。所以,教师说长方形的面积是不是和平行四边形的面积相等时,学生就迟疑了。

[3] 平行四边形面积的计算，是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。

人教版五年级上册数学《平行四边形的面积》教案

1) 五年级数学上册《平行四边形的面积》优秀教案 教学目标：（引导学生在探究、理解的基础上，掌握面积计算公式，体验其推导过程。能正确计算平行四边形面积。

2) 《平行四边形的面积》教案教学目标：使学生理解和掌握平行四边形面积的计算公式，会计算平行四边形的面积。通过实际操作，使学生掌握平行四边形与长方形之间的内在联系，推导出平行四边形面积的计算公式。

3) “S”表示平行四边形面积，则S平行四边形=a*h。平行四边形的面积等于两组邻边的积乘以夹角的正弦值；用“a”“b”表示两组邻边长，α表示两边的夹角，“S”表示平行四边形的面积，则S平行四边形=ab*sinα。

4) 平行四边形是人教版九年义务教育第九册第五单元多边形面积的计算第一小节的内容。几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中,是按由易到难的顺序呈现的。

平行四边形的面积(公开课一等奖)

（一个方格代表1m不满一格的都按半格计算。）填表。

把平行四边转化成长方形,找到长方形与平行四边形的关系,从而顺利推导出平行四边形面积计算公式。

首先(课件出示数方格图)要求认真观察,然后填写表格,最后讨论总结出:即长方形的长和平行四边形的底相等,长方形的宽和平行四边形的高相等,并得出两个图形面积相同的答案。